特奥多尔·蒙森(Theodor Mommsen 1817-1903)德国历史学家

        生于德国的的席莱苏维格（当时属于丹麦）的伽尔丁。父亲是乡村牧师，母亲是教师。在家庭的影响下，蒙森自小便喜欢和熟悉古罗马史。1938年考入丹麦的基尔大学法律系。1842年毕业，获法学博士学位。1843年，蒙森接受丹麦国王的奖学金，前往意大利，从事古罗马法律的考察研究工作。1847年返回祖国，应聘到莱比锡大学任法学教授，后因发表攻击俾斯麦的演说，1850年 被解聘。1852年在瑞士苏黎世大学担任罗马法教授；1854年转至布雷斯劳大学任教；1858年担任柏林大学古代史教授，并应柏林皇家学院之聘，主编期刊《文典》。1874年，再次被聘为莱比锡大学教授。1873至1882年，任德意志帝国国会议员，在议会中，他以自由派领袖的身份经常发表演说，抨击俾斯麦的国内政策，曾因“诽谤罪”受到司法机关传讯。蒙森为表示抗议，愤然退出议会。

        蒙森的主要成就是对古代罗马历史的研究。五卷本《罗马史》（1854-1885，第四卷未完成）是他积30年的努力得以完成的史学巨著。渊博的学识和民主主义的信念，使他能以新的光辉烛照这个两千多年的古代社会。他热烈赞扬富于民主精神、奖掖科学、艺术的凯撒，而把庞掊只看作一个善于练兵的低级军官。在展示古罗马社会的政治、经济、军事、文化和风俗习惯方面，这部巨著具有百科全书般的广度。作品文笔洗炼，叙事生动，富于戏剧性，人特形象鲜明，具有很高的文学价值。《罗马史》的巨大成就，为作者赢得极高声誉，俾斯麦曾手持这部书对作者说：“尊著《罗马史》我拜读再三，你看，封皮都快要磨破了。”

        蒙森的重要著述还有：《意大利南方方言》(1850)、《罗马编年史》(1859)、《罗马铸币史》(1860)、《民法集》(1866-1870)、《罗马公法》(1888)、《罗马刑法》(1899)等，由他主持编纂的《拉丁铭文大全》(16卷，1867-1959)不仅具有重要史料价值，而且具有很高的艺术价值，他为此书所写的序文被公认为现代最精彩的拉丁散文之一。

1902，由于他是“现存的最伟大的历史写作艺术大师，特别要提及他的里程碑著作《罗马史》”，蒙森获得诺贝尔文学奖。瑞典学院认为，《罗马史》“既有完整而广泛的学术价值，又有生动有力的文学风格……他的直觉能力与创作能力，沟通了史学家与诗人之间的鸿沟。”

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蒙森（1817-1903）因其著作《罗马史》而获得1902年诺贝尔文学奖

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          德国历史学家蒙森，曾任苏黎世大学罗马法教授、柏林大学古代史教授及普鲁士议会议员。他著述颇为丰富，主要有《罗马史》《拉丁铭文集成》《罗马国家法》等。

        蒙森对罗马史的研究非常深入，且有许多重要发现，例如，他以自己搜集到的原始材料为依据，指出罗马史上的大英雄庞培，其实仅仅是一个善于练兵的下级军官，并不具有特别大的历史功绩，这为我们客观认识历史有很大的帮助。同时，蒙森给予恺撒大帝很高的评价，认为他是一个真正的完人，因为他为人宽厚，有着浓厚的民主意识，对科学也很推崇，热衷艺术，这样一位民主政治家的形象是很符合现代人心目当中明君形象的，也与我们现代人的意识形态最为贴近。

        蒙森孜孜不倦、笔耕不辍，从事罗马史的研究长达三十多年，于1885年完成了他的五卷本《罗马史》的编著。这个时候他已近古稀之年。在这一著作当中，蒙森将一支如椽史笔直接指向了当时普鲁士的"铁血宰相"俾斯麦，他通过对恺撒大帝的高度赞扬，来抨击俾斯麦当时的暴政，以恺撒的民主形象与俾斯麦的专制进行鲜明的对比。《罗马史》这本书既是一部历史巨著，又是一部文学巨著，因之，蒙森被誉为"现存的最伟大的历史写作艺术大师"，1902年，诺贝尔基金会认为《罗马史》是"写出有理想倾向的最优秀的文学作品"，因此，授予蒙森文学奖。

成长故事

         1817年，蒙森出生于德国茄尔丁。他的母亲是一位教师，负责着蒙森及其两个弟弟的教育。

         蒙森的母亲是一个真正的知识女性，她对蒙森产生了巨大的影响，这主要表现在学识和人格两个方面。

        在学识上，母亲对文学和历史都有着不同程度的了解和思考，有着很高的文化素养。她深深熟悉古罗马的历史，常常告诉蒙森，罗马帝国曾经有过极其光辉灿烂的历史，而德国正是古罗马分崩离析后形成的诸多西欧国家之一。母亲这种带有强烈浓厚民族感情的叙述打动着蒙森幼小的心灵。母亲常常对蒙森兄弟说："我们的国家，跟古罗马帝国有着极深的渊源，可是，谁还记得古罗马帝国光辉灿烂的历史呢？这不是不令人扼腕叹息的！"正是在母亲动情的讲述和殷切的期望下，蒙森很早就对历史产生了浓厚的兴趣，并早早决定要以古罗马史为自己的研究方向。为此，蒙森还特意选修了法律和语言，为进一步研究罗马史做了充分全面的准备，他知道，罗马帝国的强大与它有完备的罗马法典是分不开的。在蒙森二十六岁时，他接受丹麦的资助，前往罗马进行考古工作。在罗马的七年间，蒙森获得了很多珍贵的第一手资料，对罗马帝国兴盛衰败的整个过程了然于胸。

       在人格上，他母亲为人正直善良，把对真理的追求放在自己人生当中一个相当重要的地位上。蒙森从小接受母亲的熏陶，即使是在素有"铁血"之称的俾斯麦面前亦是一身正气，敢于直接对其进行抨击和批评。当蒙森在莱比锡大学任教时，曾当众抨击俾斯麦的铁血政策，认为这一政策也许可以富国强兵，但却没有从老百姓的利益出发。他还嘲笑酒量饭量大得惊人的俾斯麦，说历史上只有暴君才喜欢暴饮暴食。由于这种毫不避讳的抨击，蒙森被莱比锡大学解聘，他只能前往苏黎世大学任教，即便如此，他仍没有向俾斯麦屈服。终于，在一次内阁会议上，蒙森又当着俾斯麦的面发言痛斥俾斯麦的种种专制政策，俾斯麦却从自己的皮包里拿出一本《罗马史》，毕恭毕敬地对蒙森说："您的著作《罗马史》我再三拜读，你看，封皮都磨破了。"蒙森终于以自己的人格力量征服了铁血宰相。
这一切都是与蒙森母亲的熏陶分不开的。

教育启迪

      这个故事给我们两方面的启示。

        一方面，在孩子童年时期给予的教育比其他任何阶段的教育影响都要深远。很有可能，父母亲经常讲述的一个故事就成为孩子今后研究的一个契机。就好像蒙森的母亲，她经常讲述的罗马史，给幼年蒙森留下了极其深刻的印象，激发了蒙森对罗马史的兴趣，并成为他今后进一步钻研的动力。因此，如果要培养孩子某一方面的兴趣，最好从小抓起。但是，在这种培养的过程中，不要有刻意为之的痕迹，要首先发现孩子的个性和特点，然后再因材施教，因为如果培养与孩子自身的特性不相吻合，这对孩子和家长都是一种痛苦的过程。早期的培养应该是一种潜移默化的过程，更多的，应该是给孩子一种耳濡目染，为什么说"虎父无犬子"？就是因为孩子从小接受父母的熏陶，而并不一定是父母有意要把孩子向着这方面培养的结果。

        另一方面，所谓言传不如身教。很多东西，尤其是人格和道德品质方面的东西，光靠父母一张嘴说，是不够的。但是，很有可能，父母在日常生活当中的某一个小小的行动，就会给孩子带来不可磨灭的印象，使他们知道人格的重要。同时，这也是一个持之以恒的过程，一个正直的家庭，是不容易出现道德败坏的子弟的，这就是原因。蒙森的母亲以自己追求真理的人格力量给了蒙森良好的影响，使得成年之后的蒙森面对强权也决不低头，敢于直接面对来自宰相俾斯麦的压力，这对很多知识分子来说都是难能可贵的。这也正是蒙森最终得到俾斯麦尊敬的原因。人格的力量是强大的。家长一定要注意自己的言行给孩子树立好的榜样。